Bewegung und Lernerfolg hängen eng zusammen

Von Hubert Daum

Stams –Viel Bewegung zurzeit in der Kirchlichen Pädagogischen Hoch­schule (KPH) Stams: Nicht neue Studierend­e, sondern rund 260 Lehrerinnen und Lehrer aus ganz Tirol zeigten gestern auf Einladung des Landes­schulrates beim „Forum Bewegte Schule 2016“, dass auch sie lernwillig sind.

Die Integration von Bewegung in den Schulalltag, die als „Bewegte Schule“ seit 2012 Teil des Österreichischen Schulentwicklungskonzeptes ist, stößt vor allem vor dem Hintergrund des geänderten Freizeitverhaltens der Kinder – Stichwort Computerspiele – bei den Pädagogen auf große­s Interesse. KPH-Rektorin Regina Brandl sprach in ihrer Eröffnungsrede vom „pädagogischen Konzept, das den Menschen als Ganzes sieht“. Der Kerngedanke war bereits auf der Einladung zum Forum abgedruckt: Bewegte Schule bringt laut Gehirnforschung mehr Lernerfolg.

Dass dies nicht nur eine Annahme ist, sondern der Zusammenhang von Motorik und Kognition (geistige Fähigkeiten) auch wissenschaftlich beweisbar ist, demonstrierte die Hauptreferentin Nadja Schott, Professorin für Sport und Bewegungswissenschaft: „Unter der Voraussetzung eines gesunden Lebensstiles ist motorisch und geistig bis ins hohe Alter sehr vieles möglich. Allerdings werden die Grundlagen dafür als Kind gelegt.“ Mit einer simplen Fingerübung für das Auditorium veranschaulichte die Referentin den Zusammenhang von Motorik und Kognition. Eine Studie habe klar die Wechselwirkung von sportlichen Aktivitäten und Fertigkeiten zutage gebracht. Schott weiter: „Die Kernbotschaft an Sie: Nur organisiert­e Aktivität durch ausgebildete Personen wie Sie als Lehrer führt zu guten Fertigkeiten.“ Eine weitere Studie habe gezeigt, dass Sport die Produktion von Botenstoffen für das Gehirn fördert und somit der „Feldweg zum Highway werden kann“.

Mit drei Workshops und einem zweiten Hauptreferat festigten die Pädagogen ihre bewegenden Eindrücke.